À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique (www.edu.gov.on.ca)
Adaptation des pratiques pédagogiques pour la clientèle en formation générale des adultes et en formation professionnelle (aprescours.ticfga.ca)
Aider les élèves à risque et intégrés à participer activement pour vivre des succès quotidiens (pedagogie.cssh.qc.ca)
Aider les enfants impulsifs à mieux tolérer les frustrations et à mieux gérer leur colère
Ayoye! Dans mon groupe y’a un crocodile! (morsure) (CPEMagimuse)
Bilan du TES affecté à une classe spécialisée – primaire
Bilan du TES affecté à une classe spécialisée – secondaire
Bilan du TES en service d’appui à l’intégration
Billets de communication pour le renforcement des habiletés sociales
Cadre de référence en psychoéducation
Cartes pour amorcer une discussion
Ce qui m’appartient en tant que TES affecté à une classe spécialisée (CSSH)
Ce qui m’appartient en tant que service d’appui à l’intégration (CSSH)
Change d’attitude, fais de meilleurs choix
Chronomètre en ligne – Compte à rebours
Communiquer efficacement avec des parents
Comprendre et apaiser les enfants ne veut pas dire céder et être laxiste
Conséquences justes et prévisibles (www.edu.gov.mb.ca)
Dé pour réguler les problèmes de comportement en classe
Des interventions différenciées : des conditions pour réussir
Dominos Gestion de la colère et des conflits (Trousse de prévention)
Et si on s’parlait du harcèlement à l’école? (vidéos)
Faire face aux crises des enfants autrement : raisonner en termes de besoins et d’attachement
Feuille d’interventions avec l’élève
Fiche pour faire un message clair
GenoPro – Logiciel de génogramme
Gérer les oppositions : 5 livres pour mieux vivre le quotidien
Questionnaire quel est mon style autorité
Gestion éducative des comportements : appliquer des conséquences éducatives en relation avec l’écart de conduite (www.cssamares.qc.ca)
Gestion éducative des comportements : Établir des règles de classe et des attentes claires (www.cssamares.qc.ca)
Gestion éducative des comportements : Utiliser des techniques verbales et non-verbales efficaces (www.cssamares.qc.ca)
Graphiques Besoins des enfants
Guide d’accompagnement pour les groupes d’entraide
Guide de rédaction des notes d’évolution à l’intention des intervenants psychosociaux
Interventions qui aident à prévenir et à mieux gérer le Trouble de l’opposition (TOP)
Je suis capable – cahier de comportement
La boite à défis (jeu collaboratif)
La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E (CSHarricana)
La gestion des comportements agressifs
La gestion des comportements anxieux ou opposant (CTREQ)
Le référentiel d’intervention (schéma, présentation concrète)
Le profileur de comportements C’est un gestionnaire de discipline informatisé pour vous appuyer, vous, les membres du personnel enseignant ou de la direction, dans vos suivis disciplinaires quotidiens.
Les directives ALPHA VERSUS Les directives BETA
Les mots blessent – Outil interactif
Les paroles humiliantes peuvent détruire des neurones chez les enfants
Les 4 « R » de la punition selon la discipline positive
Modèle d’application du référentiel pour le service d’éducation spécialisée
Mon travail d’équipe – fiche d’évaluation
Outil de soutien à l’intervention auprès des communautés culturelles
Outils et références concernant le soutien à la gestion de classe
Outils et références gestion de classe plus difficile
Outils et références pour susciter la participation des parents
Partager avec les parents nos inquiétudes au sujet de leur enfant
Pratiques exemplaires pour orienter le comportement des enfants (www.gov.mb.ca)
Recherches actuelles concernant le temps de retrait
Référentiel de bonnes pratiques. Comportements à risque et santé : agir en milieu scolaire
Relever les défis : gérer le comportement
Renforcer le comportement positif dans les écoles albertaines une méthode intensive et personnalisée (http://www.learnalberta.ca)
- Des relations positives
- La modification de la salle de classe
- La différenciation pédagogique
- La compréhension du comportement individuel des élèves
- L’enseignement des habiletés sociales
- Le renforcement positif
- Des conséquences justes et prévisibles
- Le travail d’équipe et le processus d’encadrement
- Des décisions fondées sur les données
- Des plans personnalisés de renforcement du comportement
Signaler ou rapporter? (exercice)
Solutions créatives et éducatives pour meubler les temps de réflexion
Stratégies de gestion du comportement en classe et interventions connexes
Stratégies pour éviter l’escalade avec un élève opposant ou anxieux (anglais)
Supports de renforcements positifs
Techniques d’intervention Camil Sansfaçon
Technique d’intervention de REDL et de Wineman
Thérapie cognitivo-comportementale: guides de pratiques et autres outils
Une astuce universelle pour que les enfants écoutent
Utiliser des directives de type alpha : une stratégie efficace
Intervention en situation de crise et contexte traumatique
Intervention en situation de crise : théorie et méthodologie (orientaction.ca)
L’intervention en situation de crise
Intervention individuelle et situation de crise (vidéo)
L’intervention en situation de crise : un modèle de structure et d’organisation
Le Programme de Formation Intervention non violente en situation de crise
Outils et protocoles d’intervention en situation de crise
Politique relative à la prévention et à l’intervention dans les situations de conduites dangereuses
Protocole sur les mesures contraignantes (École Marie-Rivier)