Le 19 février 2024, j’ai fait une intervention à la radio pour l’émission du matin à BLVD Québec. C’était pour parler de l’intimidation. Une des questions était :  » Est-ce vrai que les écoles font des actions insuffisantes pour contrer le phénomène de l’intimidation?  » Comme ils étaient en retard, la question n’a pas été posée en son intégralité. J’y ai beaucoup réfléchi. Je vous mets la réponse que je voulais dire. Il est vrai que cette perception persiste parfois que ces mesures peuvent être insuffisantes. Cette situation découle de plusieurs défis, comme le besoin de formation plus approfondie pour notre personnel éducatif, les ressources qui peuvent être limitées, et la complexité inhérente à la surveillance et à l’intervention efficace contre l’intimidation, surtout en ligne. Bien connaître la différence entre conflit et intimidation. La perception de l’intimidation est tellement sujette à interprétation… et c’est là le dilemme.  Il arrive que des situations d’intimidation soient perçues comme un conflit. Il faut monter un dossier clinique. Il faut de la formation et du temps pour régler l’intimidation. Les éducateurs spécialisés sont appelés constamment.  Ils ont de la difficulté à trouver ce temps. Le personnel scolaire intervient, mais se trouve souvent confronté à des parents qui collaborent peu. Ça ne devrait pas être un affrontement. Tout ce qu’on veut, c’est travailler ensemble et non les convaincre que leur enfant est impliqué.  Le milieu scolaire s’y prend mal. Je pense que l’on comprend mal les besoins de la victime et de l’agresseur. C’est souvent un soutien de base et peu adapté pour la victime, et uniquement du punitif pour le fautif. L’intimidateur a autant besoin d’aide que la victime. Les témoins sont souvent oubliés. Chacun a besoin d’aide. Comme société, on croit que le fautif doit payer pour celui qui souffre. La punition ne favorise pas le changement de comportement, mais ressemble à une réaction et non à donner de l’aide et du support. Ça reste en surface. Ces enfants ont besoin qu’on les aide dans leur douleur. On doit les accompagner, pas juste une mini rencontre et un appel aux parents. Ce n’est pas uniquement le milieu scolaire qui doit agir, mais collectivement. Je me demande si le plan de lutte élaboré par l’école est réalisable et appliqué suffisamment. J’ai rarement vu un intervenant aller consulter le plan de lutte de son école pour savoir l’intervention à faire. J’espère de tout coeur que je me trompe. Ce plan est essentiel afin de mettre un cadre sur l’intervention. Pour pouvoir intervenir, il est nécessaire que l’enfant signale. Beaucoup d’élèves ont peur de signaler. De plus, le modèle de l’intimidation a changé. Avant, l’enfant avait une pause à la maison. Aujourd’hui, ça peut se poursuivre sur les réseaux sociaux. Ce changement de paradigme souligne l’urgence de repenser nos approches. La cyberintimidation efface les frontières entre l’école et la maison, permettant à l’intimidation de devenir omniprésente dans la vie des enfants. C’est une zone grise pour l’équipe-école. Qu’est-ce qui appartient à l’école dans l’intervention? C’est en fait, un processus de partenariat entre l’école, la maison, la police et le fournisseur de services au besoin. Il est nécessaire que les parents soient sensibilisés au fait que ce n’est pas juste l’école qui doit intervenir. Ça ne devrait JAMAIS être une histoire de combat entre l’école et la maison. En fin de compte, la lutte contre l’intimidation, qu’elle se manifeste en ligne ou hors ligne, exige une collaboration étroite et une responsabilité partagée entre toutes les parties concernées. Il est impératif que les écoles, les parents, les autorités et les fournisseurs de services travaillent ensemble pour créer un environnement sécuritaire et bienveillant où chaque enfant se sente soutenu et protégé. En reconnaissant l’ampleur du problème et en s’engageant collectivement à agir, nous pouvons espérer construire un avenir où l’intimidation n’a plus sa place, ni à l’école ni ailleurs. Face aux changements continus dans le paysage de l’intimidation, notamment avec l’essor de la cyberintimidation, quelles actions concrètes pouvons-nous, en tant que communauté, entreprendre pour renforcer notre soutien aux victimes tout en œuvrant à la réhabilitation des intimidateurs, assurant ainsi un environnement sécuritaire et bienveillant pour tous nos enfants ? Écris en commentaire (sous l’article). J’ai hâte de te lire.

Il était une fois dans un village très éloigné du nom de Hibiscus, une tradition bien spéciale : la coutume voulait que lorsqu’on avait l’intention de faire pousser un arbre, il fallait absolument le faire partir de la graine.  Alors un jour, un couple qui s’aimait vraiment beaucoup a décidé de faire pousser un arbre en face de leur demeure. Ils ont préparé minutieusement la terre avant de recevoir la graine et, le jour venu, ils se sont présentés chez le Sage du Village pour y recevoir les précieuses graines. Ils ont même organisé une petite fête pour la semence de l’arbre qui dominerait un jour la façade de leur maison. Et puis, ils ont arrosé périodiquement l’emplacement de la graine et nettoyé la terre régulièrement. Au moment où l’arbre devait percer la terre, le couple a rencontré un p’tit pépin : l’arbre n’arrivait pas à faire son chemin parmi la motte de terre qui le recouvrait. L’homme a donc téléphoné à un spécialiste en horticulture qui est venu déroulé les racines et le tronc de l’arbre pour qu’enfin, il prenne vie.  Les jours ont passé et le petit érable poussait avec beaucoup de difficultés malgré l’attention et les bons soins du couple, comme recommandés par l’horticulteur. Ils ont tenté toutes sortes de techniques pour aider l’érable, mais il poussa tout rabougri.  Lors d’une marche dans leur quartier, le couple remarqua chez le 4ième voisin, un grand pin qui semblait heureux et en pleine santé qui ornait l’entrée du terrain malgré son allure un peu délabré. La femme, curieuse de nature, décida de demander conseil auprès des propriétaires de la maison. La recette n’était pas simple. Il fallait y mettre beaucoup de patience et d’énergie, parfois même jusqu’à s’en décourager et de vouloir en faire du bois de chauffage. Mais qu’avec beaucoup d’encouragements et d’altruisme, le pin avait réussi à faire sa place sur leur magnifique terrain. Deux ans plus tard, lors d’un concours d’horticulture dans la ville d’Hibiscus, le pin des voisins remporta le prix de la surprise de l’année.  Source: inconnue

La rentrée scolaire s’annonce à l’horizon, marquant le retour aux habitudes et à la routine pour nos petits mousses… et les parents aussi. Après des mois de vacances où les horaires ont pu être plus flexibles, il est essentiel de bien préparer nos petits pour cette transition en douceur vers la nouvelle année scolaire. Parmi les nombreux aspects à prendre en considération, la réinstauration d’une routine de sommeil saine se démarque comme un élément crucial. Le rôle fondamental du sommeil pour nos enfants Le sommeil joue un rôle de premier plan dans le développement et la réussite scolaire de nos enfants. Une quantité suffisante de sommeil de qualité permet à leur corps et à leur esprit de se reposer et de se régénérer. Cependant, durant les vacances estivales, les horaires de sommeil peuvent facilement être chamboulés, avec des nuits plus courtes et des grasses matinées prolongées. Cette routine changeante peut devenir une habitude difficile à briser lors de la rentrée scolaire. L’art de la transition douce vers une routine de sommeil régulière Pour éviter les épreuves de l’endormissement laborieux et des réveils matinaux difficiles, il est crucial de rétablir progressivement une routine de sommeil quelques semaines avant le retour à l’école. Commencez en douceur en avançant progressivement l’heure du coucher et du réveil, en ajoutant quelques minutes chaque jour. Cette approche permet à votre enfant de s’adapter graduellement à son nouvel horaire de sommeil, réduisant ainsi les résistances. En plus de fixer une heure de coucher régulière, il est également primordial de créer un environnement propice au sommeil. Veillez à ce que la chambre de votre enfant soit un sanctuaire calme, sombre et frais. Évitez les écrans et les activités stimulantes avant le coucher, car ils peuvent entraver le processus d’endormissement. Encouragez plutôt des activités apaisantes comme la lecture ou le coloriage. L’importance de la cohérence et de l’environnement de sommeil Une fois que vous avez établi une routine de sommeil, il est essentiel de la maintenir tout au long de l’année scolaire. Les enfants ont besoin de stabilité et de prévisibilité pour se sentir en sécurité et bien reposés. Respectez les horaires de coucher et de réveil, même les weekends, autant que possible. Cette constance aidera votre enfant à mieux s’adapter aux exigences de l’école et à maximiser son potentiel académique. Créer un environnement de sommeil optimal dans la chambre de votre enfant est tout aussi crucial. Optez pour des couleurs apaisantes, des textiles naturels et des accessoires qui favorisent la tranquillité. Veillez à bloquer la lumière extérieure avec des stores occultants et maintenez une température confortable entre 18 et 20 degrés Celsius pour garantir un sommeil réparateur. Préparer nos enfants pour la rentrée scolaire ne se limite pas seulement à l’achat de fournitures scolaires. Une transition en douceur vers une nouvelle routine de sommeil joue un rôle vital dans leur bien-être général et dans leur succès académique. En progressivement ajustant leur horaire de sommeil, en créant un espace de sommeil serein et en maintenant la cohérence tout au long de l’année, nous pouvons assurer une rentrée en douceur et promouvoir une réussite scolaire optimale. Offrez à vos enfants le cadeau d’un sommeil régénérateur et d’un environnement de sommeil propice, et préparez-les à aborder la nouvelle année scolaire avec énergie et enthousiasme. Ainsi, vous offrir une rentrée en douceur avec moins de désorganisations. Quels sont vos trucs pour faciliter la transition des vacances vers la rentrée scolaire?